2020年春季招生专业:计算机网络应用

添加时间:2019-11-16 14:25:12

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培养目标:培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,有理想、有道德、有文化、有纪律,具有较强的就业能力和实际工作能力的中级技能人才。

就业范围:各类企事业单位、计算机软件公司等行业从事计算机网络系统的规划和组网、网络系统的管理和维护、各类网站的建设与管理、网页制作、网络应用软件的开发以及计算机网络相关软硬件的营销工作及技术支持等工作。通过锻炼、提高和深造,可以成为网络管理员、网络工程师、网页设计师等。

主要课程:计算机网络基础、网络技术、计算机网络安全、网络管理、网络布线、网络操作系统、IT桌面软件、网站搭建、办公软件、动态网站建设、Internet基础、计算机组装与维护、计算机应用基础、Office高级进阶、Flash动画制作、AutoCAD、网页设计与制作、德育、社交礼仪、就业指导、创业指导、体育与健康、语文、数学、英语。



计算机网络应用专业人才需求调研报告

随着我国信息化经济的飞速发展,计算机相关产业得到了巨大的发展机遇,从而需要大量的计算机从业人员。为了进一步了解计算机行业的发展现状及发展趋势,了解相关企业对计算机相关从业人员的需求趋势,准确把握企业对从业人员的知识、技能、综合素质等方面的要求,我专业对济宁市内的计算机相关企业、技工院校及进行了调研。通过调研,我们知道计算机行业发展对人才的需求,得到计算机相关企业中的岗位及岗位群,这些岗位及岗位群对毕业生的素质、能力要求。从计算机专业的发展现状、构建课程体系、建设教学资源库、教学模式、评价模式、师资队伍建设、实训基地建设、校企合作模式等方面提出了我校计算机网络应用专业的思路和措施。

一、调研情况说明

(一)调研背景

全国信息产业发展趋势:随着信息经济时代的发展和各国信息化水平的日益提高,作为信息经济社会支柱的信息产业在全世界迅猛崛起。信息技术是当今世界经济社会发展的重要驱动力,对于促进社会就业、拉动经济增长、调整产业结构、转变发展方式和维护国家安全等方面具有十分重要的作用。我国国家信息产业部成立以来,计算机网络应用这个新兴的产业群逐渐从传统的信息产业中独立出来,在国民经济建设中占据日益重要的地位。特别是计算机网络和动漫设计发展如此迅速,计算机网络应用产业又具有规模大、技术进步快、产业关联度强等特征,是我国经济增长的重要引擎,更是社会经济发展的重要战略性产业。“十三五”期间国家把文化产业作为国民经济的支柱产业之一,这为计算机网络应用专业人才提供了广阔的舞台。动漫游戏需要数百万图片处理、美术编辑、视频制作等技术人员,互联网络发展需数百万网络开发、软件开发、软件测试、网站优化、网络推广人员。

按照我国《职业教育法》的相关要求,技工教育是为我国培养在第一线工作的高素质技能劳动者;这对促进我国经济发展、社会进步和劳动就业等有着积极的促进作用。国际经验也表明,技术进步、技能型人才的培养、工业化水平的提高都与职业教育息息相关。

(二)调研目的

本着实事求是,充分尊重企业客观实际的原则,对济宁市附近10多家与计算机产业密切相关的单位进行了行业调研,以期达到了以下调研目的:

1.明确计算机网络应用专业的发展前景和人才需要状况。通过调研计算机网络应用专业所对应的产业发展现状及未来发展趋势,调研国家相关产业政策以及济宁市经济建设与社会发展对计算机网络应用专业人才的需求状况,明确计算机网络应用专业的发展前景和人才需要状况。

2.明确计算机网络应用专业人才培养目标及培养思路。职业教育如何适应二十一世纪社会对人才的要求,提高教学质量,改变人才培养模式,开展“校企合作”,“工学结合”等问题,是进一步明确职业教育教学改革沿着正确方向发展的关键。通过对行业企业、技工院校的调研分析,明确了人才培养目标、培养规格及学生就业定位,明晰实训基地建设、师资队伍建设、校企合作的内容。与企业共同探索“中国职教特色的双元制人才培养模式”,并制定人才培养方案及专业发展规划,培养出企业满意的人才,为其它技工院校提供示范、引领作用。

3.获取计算机网络应用专业学生可取得的职业资格证书、技能等级证书和国际通用的资格证书信息。通过对企业、相关职业院校、职业资格认证部门的调研分析,明确与计算机网络应用专业培养方向有关的职业资格证书、技能等级证书和国际通用的资格证书有哪些;了解国家对从事计算机行业相关的职业资格认证要求;了解企业对相关资格证书的认可程度;了解国家职业资格证书对职业知识和技能的要求程度等。

4.以就业为导向,建立突出工作任务的课程体系。通过调研,获取企事业单位对计算机网络应用人才的需求信息,掌握各企事业单位相关岗位需要员工具备哪些知识、技能、职业素质等。通过召开实践专家会,与企业共同建立以工作过程为导向的课程体系,将实际工作任务融入到课堂中,让学习过程更贴近工作过程,以提高学生的学习兴趣,增强学习的针对性和实效性。

5.依据人才规格,建设“双师型”师资队伍。通过对行业企业、技工院校及教育主管部门的调研,了解专业课教师素质现状及专业发展对教师素质的要求。制定培养教师的发展规划,培养专业带头人、骨干教师、双师型教师,提升专业教师素质,促进专业发展。

6.依据人才规格,建立与生产相适应的实训基地建设。通过对行业企业的调研,掌握企业对毕业生技能结构和素质的要求,提高学生专业技能,也为学生将来快速适应企业工作岗位奠定了基础。

(三)调研内容

为了达到调研目的,本次调研的主要内容包括“计算机相关产业的发展现状和趋势;企业的基本情况;企业里与计算机相关的岗位群有哪些;工作岗位对从业人员知识、技能、基本素质方面有哪些要求;企业需要从业人员具备哪些职业资格;计算机网络应用专业毕业学生就业去向有哪些;计算机网络应用专业人才的需求数量等。

(四)调研时间和范围

1.调研时间:2019年6-7月;

2.调研地点:济宁市区及周边县市区部分行业企业。

(五)调研对象

1.行业企业。调研企业的经理、部门主管、计算机维修人员、办公室秘书、广告设计人员、计算机销售人员、办公设备维护维修人员、数据处理人员、网络设备安装与调试人员、网络布线施工人员以及单位人力资源负责人等32人。

5家企业都与计算机产业有关联,有国有企业、民营企业、合资企业;有微型企业、有大型上市公司;有独资企业、有股份制企业;有电脑生产企业、销售企业和服务型企业;有从事计算机网络的企业、有图形图像处理企业、有计算机相关硬件维修企业。

2.技工院校。通过实地走访、电话咨询、网上查阅等方式调研了4所技工院校。从类别看,有国重、省重;从专业规模上看,有2000多人的学校,也有1000人左右的学校;因而所选学校具有普遍性和代表性。

(六)调研方法

1.文献分析法。通过资料收集、文献检索调研了国家统计局网站、济宁市政府的官方网站、教育部官方网站、人民网、职成教网、中国高职高专网等权威性网站。搜集行业政策文件、行业标准文件、各种统计数据等资料,为我们了解计算机网络应用专业所对应的产业结构发展状况及未来发展趋势、国家相关的产业政策以及济宁经济建设与社会发展对计算机网络应用人才需求的影响提供政策依据。

2.问卷调查法。采用调查问卷等方法,调查了解企业基本情况、技工学校计算机网络应用人才在企业的就业岗位情况、企业人才需求现状及未来需求趋势情况、企业对技工学校人才的素质与能力要求、企业对技工学校毕业生持证上岗的要求与证书种类要求情况、企业参与课改的意愿和建议等情况,调研中我们及时反馈沟通情况,及时修改调查问卷和工作进度,统一调研口径,调研后我们及时按类别分项汇总,及时对调研结果进行分析,为调研报告的顺利形成奠定了基础。

3.对比分析法。采用网络资料收集、现场访谈、电话访谈等方法收集了社会培训机构和高职院校的教学课程设置情况、技工学校的教学计划及培养方案,对比分析高职院校、社会培训机构、技工学校在课程设置、培养对象等方面的异同点,为课程开发提供基础性资料。为我们确定技工学校计算机网络应用专业的培养目标、专业定位、专业建设等提供了强有力的支撑。

4.座谈访谈。行业专家座谈:与企业主管、企业技术员、一般员工座谈,广泛听取他们的意见,从不同层面了解企业对人才培养的要求。

二、调研内容分析

(一)行业调研分析

1.行业发展现状

“十三五”以来计算机行业保持了较快的增长速度,成为了信息行业增长的亮点,对外贸易稳步增长。自主创新能力不断提高,自主知识产权取得国际突破,产品陆续投放市场。行业集群效应逐步显现,中国计算机行业发展又迈上了一个新的台阶。计算机行业着力提升自主创新能力,促进科技成果转化,实现了重点领域的技术突破,推进了新兴高技术行业发展和传统行业升级,促进了区域经济协调发展,为建立资源节约型和社会主义新农村建设等做出了重大贡献,产生了显著的经济效益和社会效益,有效推动了国民经济战略性结构调整和经济发展方式转变,为实现我国经济又好又快发展奠定了坚实基础。

信息化是当今世界发展的大趋势,是推动经济社会变革的重要力量。大力推进信息化,是关系我国现代化建设全局的战略举措。为此,工信部启动了“两化融合深度行”活动,努力探索并坚持走两化融合的科学发展道路,坚持以信息化带动工业化、以工业化促进信息化,推进信息技术在工业各领域的广泛应用;在交通、能源、水利、环保等领域的深度应用,带动新兴产业发展,深化电子政务应用,在医疗、教育、社保、文化等领域的普及,推动信息化产业高速发展,提高经济社会信息化水平,做到各行业和处于行业不同的发展阶段都要实现信息化的引领。

随着信息产业的飞速发展,计算机的应用更是深入到社会的方方面面,特别是人们消费水平不断提高,计算机已经普及到千家万户,如个人电脑、互联网、3G等通信技术。

2.行业发展趋势

计算机网络技术及其应用的产生和发展,与计算机技术(包括:微电子、微处理机)和通信技术的进步密切相关。由于计算机网络技术,特别是Internet/Intranet技术的不断进步,又使各种计算机网络应用系统跨越了主机/终端式、客户/服务器式、浏览器/服务器式的几个时期。今天的计算机网络应用系统实际上是一个网络环境下的计算机系统。未来网络的发展有以下几种趋势:朝着低成本微机所带来的分布式计算和智能化方向发展,即Client/Server(客户/服务器)结构;朝着适应多媒体通信、移动通信结构发展;朝覆盖全球的可随处连接的巨型网发展;朝具有高带宽并能承担任何新的服务方向发展;朝贴近应用的智能化网络发展;朝具有很高的可靠性和服务质量,但费用较低的方向发展。

伴随着互联网的发展,计算机人才的短缺现象将越来越严重。据保守估计,目前中国市场对计算机人才的需要每年超过20万人。而国内目前的计算机教育主要是高等学校计算机、电子、电信、信息技术等相关专业的学历教育,每年培养的大学毕业生约为5万,远远不能满足市场的需要。计算机技术人员的极度短缺,迫使许多公司不得不提供高新才能聘请到符合要求的专业人员,而这些职位优厚的待遇吸引了很多非计算机人员。于是许多人设法通过各种培训来获得这些职位。

高等教育机制存在着不足,为中职毕业生提供了机遇。高等教育在计算机专业传统的教育理论型、研究型人才培养上有较大的优势,但在应用型人才的培养上存在层次单一,教学内容滞后,理论与实践严重脱节的情况,课程设置陈旧,设施跟不上,使得现在大多数毕业生理论有余,岗位需要的专业技术相对不足。许多毕业生、甚至需要较长的培训才能胜任工作,有的甚至还不如参加过短期培训的人员。而中职毕业生由于注重发展实践能力,这种状况就为中职毕业生提供了机遇。

3.人才需求趋势

1)国家计算机产业发展对人才需求分析

随着社会的发展,特别是计算机网络应用的日益普及,社会和企业对计算机专业人才的需要也越来越大。互联网及信息技术在各行业的大规模应用,各政府部门、企事业单位的管理也逐步向信息化、网络化方向发展。如政府上网工程总投入达2500亿元,以“两网一站四库十二金”为主要内容的软硬件建设工程已经建设完成并投入使用;很多大中型企业为了提高办公效率,已经采用网上办公,同时为了宣传企业,很多企业已经建立了自己的网站,并逐步建立网络管理团队。

据有关信息显示,在未来5年里,中国对IT领域的人才需求是极为旺盛的。国家劳动和社会保障部公布的有关就业信息,中国十大城市紧迫需求的专业人才中,均有计算机信息和网络人员。国家人力资源与社会保障部公布的人才市场供求信息表明:在北京等中国四十个主要城市的人才需求中,占第二位的则是计算机专业,达11.5万人。据《中国贸易报》2009年12月报道:北京最缺四种人才,始终包括计算机软件、电子信息工程、IT工程及计算机网络等专业。据《中华英才网》发布的最新热门行业排位,目前计算机岗位供应量在各行业中,仍居绝对优势。

由此可见,技校生主要就业面向是民营企业、合资企业。这些企业中,技校生有一定的就业空间。特别在电子等一些信息产业里,技校生更是占了很大的比例。由于济宁近几年信息产业高速发展,操作工、技术工非常缺乏,这种需求的数量是非常庞大的,并且这种需求将是持续的。其次,就技校生的收入情况来看,刚开始都比较低。但是只要务实、肯干、有上进心,收入都会有所增加。对于那些表现特别突出的,工资待遇较高。再有,从企业的员工来源看多是本区的。据了解,在广州、深圳等经济发达的沿海城市也需要各个地区的技校生。由此可见技校生的就业没有地域的限制,可以满足不同学生的不同需求。最后,企业招聘人才的主要途径大多数都在现场招聘。所以学校召开双选会是很有必要。

调研发现,不论是企业规模如何,主要的工作人员分为技术操作工人和管理人员两类。规模较大的企业都是采用具有一定工作经验或者高学历的人才进行产品设计工作,而聘用的中职学生生主要是进行生产一线操作和生产管理;而规模较小的单位则希望招聘的中职学生最好具有初步的产品设计和生产实施管理的双重能力。我校毕业生到企业之后主要先从事生产一线的操作,经过自己努力部分学生也成长为公司技术骨干或管理者,有较大的发展潜力。

2)计算机网络应用专业岗位能力分析

通过对与计算机相关的企业调研,我们得到了企业中适合计算机网络应用专业相关岗位,可总结归纳为四大方向,计算机网络、计算机软硬件销售与维护、计算机办公、图形图像处理。结合计算机网络应用行业的发展趋势,我们得到以下主要工作岗位及岗位能力。

计算机网络应用专业相关的工作岗位及相应的岗位能力要求

 

序号

岗位群

方向

主要工作岗位

岗位能力要求

学生适应度

1

计算机网络方向

售前工程师

网络规划设计员

项目经理

综合布线员

网络管理员

网站开发员

项目培训员(师)

售后服务员(师)

1.能熟悉本公司产品的相关信息

2.能维护计算机网络系统

3.能搭建中小型企业网络

4.能完成综合布线施工与安装工程

5.<,SPANstyle="mso-bookmark:_Toc382468523">能配置各种WEB、FTP等服务器

6.能配合技术开发部门完成相关网页页面的制作

7.能编辑基本的网站运行程序

直接胜任

2

计算机软硬件销售与维护方向

技术部经理

前台接待员

计算机销售员

办公设备维修员

计算机(笔记本)硬件维修人员

库管员等

1.能为客户介绍计算机各种硬件的信息

2.能根据客户的需求装配计算机

3.能安装维护计算机软硬件

4.能对打印机、传真机等办公设备进行维护与维修

5.能分析原因并维修计算机软硬件故障

5.能生产电脑各个零部件

6.能检测产品质量

直接胜任

3

计算机办公方向

办公室文员

文件收发员

档案管理员

会务管理员

综合管理员等

1.熟悉各种公文格式,并能快速撰写各种应用文

2.能熟练使用办公软件

3.能熟练使用和维护打印机、复印机、扫描仪、传真机等计算机辅助器材

4.能升级计算机软件的,维护硬件计算机硬件

5.能协调各部门的关系

直接胜任

 

技工学校毕业生可以直接胜任岗位的特点是具有较为简单专业知识,对学生技能和职业道德要求高,岗前的培训时间较短,而且技工学校毕业生的年龄、知识、技能特点决定了他们比较适合这些岗位,这给我校技工学校计算机网络应用专业的定位及核心课程标准的确定提供了参考依据。

3)企业对中职学生的素质、能力要求分析

通过对计算机相关岗位、人力资源等部门领导、员工的调查,目前被调研企业员工中中职毕业学生人数占比例为38%,所占比例最高,其次是高职高专占32%,普高学生略占12%,其他占18%。企业对从业人员的职业资格证书的要求较高,明确需要具有职业资格证的比例为37%,但是他们更看重职业资格证书背后所要求具备的能力,如学习能力、创新能力等。因此,学生在学校学习时就考取相关的职业资格证书,同时掌握好相关的职业能力。

通过对企业的调研归纳分析得到企业各岗位对从业人员的职业素质要求:

序号

职业基本素质

重点培养

企业排序

1

爱岗敬业

1

2

诚实守信

2

3

廉洁自律

3

4

对公司忠诚,维护公司名誉

3

5

工作态度积极、认真

4

6

具有良好的服务意识

4

7

善于沟通,具有较强的表达能力

4

8

礼仪规范、文明用语

4

9

责任心强,工作一丝不苟

4

10

应具有较强的自信心

5

11

能吃苦耐劳,从点滴做起、从基层做起

5

12

老实本分,办事程式化

6

 


由以上可以看出,企业很看重从业人员的爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、对公司忠诚等基本职业素质。学校应加强学生这些基本素质的培养。

通过调研得到了企业(单位)对中职计算机网络应用专业人才的知识、技能、职业能力要求。

 

序号

职业能力

需要重点培养的

企业认为较弱的

1

计算机一般操作


2

日常语言表达能力


3

计算机专业知识


4

实际解决技术问题的能力

5

沟通、合作能力

6

计划、策划能力

7

抗挫折、心理承受能力

8

团队合作能力

9

独立执行工作任务能力

10

自我管理能力

11

创新能力

调研表明,目前绝大多数中职学生在实际操作技能和专业知识方面都具有一定的基础,但是综合职业素质与企业的用人标准尚有距离,集中表现在:工作适应能力较差、不能吃苦耐劳、不愿做基础性工作、劳动纪律意识不强、人际沟通交往能力较差、心理承受能力不够、解决实际技术问题的能力欠缺等。所以,企业把中职学生的“职业品德”、“吃苦耐劳”、“理解执行能力”、“抗挫折能力”、“沟通合作能力”、“解决实际技术问题能力”等作为应具备的重要素质要求。可见,技工学校计算机网络应用专业的改革要从企业需求的角度出发,从人才培养模式、课程内容、教学模式、评价模式等方面进行改革,全面打造学生的综合职业能力。

(二)技工院校调研分析

1、技工院校计算机相关专业开设情况

根据人社部门颁布的《技工学校专业目录》,技工学校信息技术类专业分为计算机网络应用、数字媒体技术应用、计算机平面设计、计算机动漫与游戏制作、客户信息服务、计算机速录、计算机与数码产品维修、电子与信息技术、电子技术应用等专业。

2、各技工院校计算机专业教学实施情况

通过对全市5所技工院校教学计划实施情况的调研分析得出:他们正在进行全面的改革创新,新的课程体系、教学计划正准备实施,各技工院校采用的教学计划都是在原有基础上进行了少量的改进,一年级、二年级学生几乎没有到企业实习的安排,各校教学计划主要有2种倾向:一是为了就业,二是为了升学;2种方向所执行的教学计划有所不同。

各学校校企合作开展普遍不够深入,工学交替人才培养没有得到落实,内容具体体现在学生到企业顶岗实习活动开展不够,学生顶岗实习对口率不高,学生对企业文化、企业岗位了解不够,学生所学专业技能与企业岗位技能不能很好的融合。

(三)部分大中专毕业生调研分析

调研发现,计算机专业毕业生普遍认为学校现有人才培养方式不能培养出满足企业岗位需求的技能人才;课程设置不能完全满足企业岗位能力需求,专业课程设置不合理,课程内容陈旧,没有反应企业先进的技术要求;技能训练呆板,训练内容与企业岗位任务脱节;教学方法单一,难以培养学生的团队协作精神,难以培养学生的创新意识;评价方法以单一的成绩论英雄,不能发挥学生的主观能动作用,不能提高学生的学习兴趣。因此,培养的学生不能适应企业岗位,学生到企业岗位后还需要经过一段时间的培养学习后才能上岗。

学生希望学校加强与企业沟通合作,与企业共同完成对学生的培养;希望改革课程体系与课程内容,将企业岗位任务引入课堂,增强学生兴趣,提高教学的针对性与实效性,增加学生到企业实践锻炼的时间,让学生了解企业文化、了解企业新工艺、新技术,培养职业岗位应有能力。


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